各种高考试卷在什么上可以搜到

26个省份明年高考大纲和说明不变

每到年终岁尾，高考生们最关注的的就是明年的高考大纲和考试说明何时公布。近日，河北省教育考试院、山西省招生考试管理中心等单位，相继公布了一个重磅信息——现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。

一、未实施高考综合改革省份2020高考大纲和说明

（除浙江、上海、北京、天津、山东、海南外的其他所有省份，也包括广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆8省市的2020届考生）

1．高考大纲（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》。上述考纲既是2020年各省（自治区、直辖市）高考命题的参考，也是各省（自治区、直辖市）2020年参加高考的考生复习备考的参考。

其中，“文科考试大纲”含语文、汉语、数学（文）、英语、思想政治、历史、地理七科；“理科考试大纲”含语文、汉语、数学（理）、英语、物理、化学、生物七科。

2．考试大纲的说明（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》是“2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲”的配套图书。两本考试说明可供2020年全部使用教育部考试中心试卷（全国卷）的省（自治区、直辖市、兵团）使用，也可供自主命题的省（自治区、直辖市）参考。

3．试题分析（2020年有重大修订）

在考纲和说明不变的情况下，为了进一步明确高考内容改革的方向，提醒2020届考生关注新题型、新动向，教育部考试中心对2020年版高考试题分析将进行全面修订，对2019年各科高考试题，分考查目标、解题思路、试题评析、失误防范等几个层次进行了分析，并进一步阐述高考对考生能力、素质的要求。2020版高考试题分析既可供使用教育部考试中心试卷省（自治区、直辖市）使用，也可供其他自主命题的省（自治区、直辖市）参考。

《高考试题分析（语文分册）（2020年版）》（不分文理）

《高考试题分析（文科数学分册）（2020年版）》

《高考试题分析（理科数学分册）（2020年版）》

《高考试题分析（英语分册）（2020年版）》（不分文理）

《高考试题分析（文科综合分册）（2020年版）》

《高考试题分析（理科综合分册）（2020年版）》

上述图书内容也将做较大调整，分为三个部分：

第一部分为考试要求，将对各学科的能力要求做详细阐述并附例题说明；

第二部分为2019年考试分析，将在详细数据分析的基础上对2019年的高考各科试题进行较为权威的解析；（各科的干货内容，请看下文！）

第三部分附有近几年的真题及解析。

二、高考综合改革试验省份考试说明

（包括浙江、上海、北京、天津、山东、海南）

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》。英语考试说明供使用教育部考试中心试卷、目前实施高考改革外语一年两次考试的省（自治区、直辖市）使用，也可供其他省（自治区、直辖市）参考。其他科未出考试说明

2020高考：试题分析中的新变化、新题型需关注

上述官方声明意味着2020年高考命题有了明确的方向。2019考试大纲能够延续使用，也给明年的考生提前划定了范围、提供了参考，大家不用再翘首以盼新考纲了。

当然，考纲只是基本的指引，2019高考已经有不按套路出牌的趋势，出现很多新题型、新变化。这些也是需要我们重点关注的，因为2020高考肯定将继续体现！

下面为大家提供高考大纲各科完整电子版，并整理了2019年高考试题中的各科新变化、新题型汇总。

2020高考语文大纲

新考点

标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析。新题型

理由探究题：实用类文本阅读中新增理由探究题。全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ主观题考查探究某一观点或现象的原因。

新要求

1.语言文字运用（1）词语辨析①考查范围扩大。一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。②考查位置改变。全国卷Ⅱ在病句题中考查词语的正确使用。

（2）补写句子 渗透逻辑推断能力。三套全国卷的第20题都采用了往年常考题型——补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。

（3）新闻压缩旧题型重新包装。三套全国卷的第21题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。

2.文言文阅读材料来源更靠前。选取了“二十四史”中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。

3.论述类文本阅读渗透课标“学习任务群”思想。全国卷Ⅰ第3题的C项，考查了文本内容与课外说法的相通性。

4.实用类文本阅读选材范围扩大。全国卷Ⅰ选择了科普说明文文段。

5.文学类文本阅读渗透整本书阅读要求。全国卷Ⅰ的第9题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。

6.写作应用文体全面呈现。全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。

2020高考数学大纲

新题型

1.设置组合型选择题，为实现设置多选题过渡全国卷Ⅰ第11题、卷Ⅲ第12题均出现组合型选择题，接轨新高考多选题。

2.新增双空填空题全国卷Ⅱ第16题填空题设置两个空，试题难度增大，思维量加大。

新考法

1.概率统计，爆“冷”压轴解答题中，一改导数题为解答题压轴题的地位，全国卷Ⅰ第21题首次出现概率统计与数列交汇的试题，综合考查分布列与数列知识，为方案的合理性提供支持，体现知识的融合。

2.选考题考查内容调整全国卷Ⅰ和卷Ⅲ第23题打破常规，把绝对值不等式的求解问题改为利用综合法或基本不等式证明不等式。

3.素材创新，渗透德智体美劳等五育（1）全国卷Ⅰ第4题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，卷Ⅱ第16题融入金石文化，将美育教育融入数学教育；（2）全国卷Ⅱ第13题以高铁发展成果为背景，引导学生关注社会经济发展，第4题结合“嫦娥四号”反映我国航天事业取得的成就，体现对德育的渗透和引导，将数学与物理知识结合，体现不同学科间的联系；（3）全国卷Ⅰ第15题引入篮球运动研究获胜概率，引导学生加强体育锻炼，体现体育教育的要求；（4）全国卷Ⅲ第16题是以学生到工厂劳动实践，利用3D打印技术制作模型为素材命制的立体几何试题，突出数学学科特色，引导学生关注劳动，体现了劳动教育的要求。

2020高考英语大纲

新用法

1.试题所选文章语言地道、特点鲜明，突出对词类的活用。如，age常用作名词，表示“年龄”，全国卷Ⅰ七选五考查其动词用法，表示“使显老，使变老”。2.不影响对文章整体意思理解的超纲名词不再给出注释，考纲词汇的派生词也有增多的趋势。如：demanding苛求的，要求高的；commercialize商业化；等等。

3.出现大量的地道短语和句式。如whispersupport（全国Ⅰ卷），off the hook for（全国Ⅱ卷）。

新设计

1.阅读理解第一节中设问方式变化：以往多为完整问句形式，2019年全国Ⅰ卷中阅读理解B篇第26题采用不完整题干形式，该篇中有3道题对不同段落进行设题。2.阅读理解第二节（七选五）中选项设置形式变化：以往有半句式命题形式，2019年全国三套卷中都是整句的设题模式。

3.语用第一节（完形填空）中语篇文体变化：2019年全国Ⅰ卷和Ⅲ卷完形填空的体裁改变了多年来以记叙文为主的考查形式，全国Ⅰ卷采用了夹叙夹议、以议论为主的文章，全国Ⅲ卷采用了说明文。

4.语用第二节（语法填空）考点命制变化：考纲中的语法项目表并不包含同位语，而2019年全国Ⅰ卷考查了同位语从句的连接词that。

新导向

1.倡导健康生活，提高健康意识。全国三套卷选用了多篇有关身心健康与和谐人际关系的文章。2.美育悄然渗透，重视审美情趣。通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。

3.倡导职业规划，培养劳动意识。选取的语篇以积极工作为切入点，提倡职业规划，宣传劳动精神，引导考生培养劳动意识。

2020高考物理大纲

新考点

氢原子能级跃迁：原子物理中近5年未考的氢原子能级跃迁在全国卷Ⅰ中出现。新题型

题型改变：选修3-3中第33题第（1）题，将原来5选3的选择题改成了填空题。

新考法

1.拓宽实验考查范围电学实验中，全国卷Ⅰ和卷Ⅲ分别考查扩大电流表量程和将电流表改装成欧姆表，卷Ⅱ考查二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。

2.考查内容和形式调整电学计算中，全国卷Ⅰ、卷Ⅱ由去年的压轴题位置25题调至24题，考查内容由电磁组合场变为单一场,Ⅲ卷涉及重力场。

2020高考化学大纲

新考点

1.手性碳全国卷Ⅰ第36题结合手性碳的定义，要求用星号（*）标出 中的手性碳。2.钡的焰色反应全国卷Ⅱ第26题对其进行了考查，该考点是复习备考的盲点，来源于教材，暗示要关注教材。

新考法

1.冷点凸现（1）最大能垒（活化能） 全国卷Ⅰ第28题以金催化剂表面上水煤气变换的反应历程为载体考查最大能垒(活化能)。

（2）方程式正误判断 该知识点近几年未单独考查过，但属于重要知识点，2019年全国卷Ⅱ第11题重新对其进行考查。

2.淡化题型类别（1）综合实验题中出现流程图 全国卷Ⅰ第27题以流程图的形式考查综合实验，淡化工艺流程题和实验题的分类；全国卷Ⅱ第28题结合流程图考查有机实验，淡化工艺流程题和实验题的分类。

（2）电解质溶液知识与NA结合 往年两者各自单独命题，2019年全国卷Ⅲ第11题将二者结合在一起命题，以电解质溶液知识为主，淡化题型分类。

3.题型设计新（1）晶胞结构新颖 首次在晶胞计算考点中出现拉维斯结构，并结合对角面截图进行设题，晶胞结构新，信息量大，考查内容较多。（Ⅰ卷第35题）

（2）离子交换法净化水 以离子交换法净化水过程示意图为载体考查离子反应，首次出现这种考法，材料新，信息给予形式新。（Ⅲ卷第10题）

（3）选考题中考实验探究 首次在有机化学基础的选考题中考查反应产率影响因素的探究实验，考查形式新。（Ⅲ卷第36题）

2020高考生物大纲

新考点

1.排尿反射全国卷Ⅰ第30题，素材来自人教版生物教材必修3 P19的相关内容和P20的“资料分析”。

2.草原和森林生态系统生物数量金字塔的类型全国卷Ⅱ第6题，素材来自人教版生物教材必修3 P96旁栏图5-9及图下面的问题。

3.综合考查生物与环境和光合作用两大主干知识全国卷Ⅱ第31题，结合“黑白瓶”法以实验形式考查能量流动及相关推理计算。

4.植物组织培养技术全国卷Ⅱ、Ⅲ第38题，两道题均考查了植物组织培养技术，往年全国卷第38题多考查基因工程。

新题型

出现组合型选择题：全国卷Ⅰ第2题、全国卷Ⅱ第5题，分别考查体外模拟翻译实验和通过实验判定植物是不是杂合子，由常规的正误判断型选择题变为少见的组合型选择题。新角度

1.全国卷Ⅰ第29题，改变传统的对光合作用的过程及其影响因素的考查，要求考生验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。2.全国卷Ⅰ第32题，首次就X染色体上两对等位基因进行正反交考查，侧重考查考生对分离定律的理解与运用能力。

3.全国卷Ⅲ第32题，不涉及常规的遗传规律相关推导、计算，要求考生以饱满和凹陷两种玉米子粒为材料，验证基因的分离定律，要求考生简要写出实验思路和预期结果。

2020高考历史大纲

新要求：贯彻五育并举，促进全面发展

1.引导考生实现人文和审美素养的提升。全国卷Ⅱ第26题以宋代理学家程颢的诗歌为切入点，要求考生结合程朱理学的相关知识对传统诗歌进行鉴赏，将审美活动融入试题的作答过程中。2.引导考生领悟健康的要义。全国卷Ⅰ第26题描绘了唐代拔河运动的壮观场面，体现唐代崇尚力量和阳刚之气。

3.引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理。全国卷Ⅰ第47题以全国劳模、中国工程院院士刘源张的生平事迹为素材，引导考生学会尊重劳动、尊重创造。

新时代：隐性引入热点，历史照亮现实

1.关注社会热点。全国卷Ⅰ第41题通过展现四个国家钢产量的变化情况，突出中华人民共和国成立70年来，尤其是改革开放40多年所取得的辉煌成就。

2.引入学术研究成果。全国卷Ⅲ第25题，涉及有关丝绸之路历史研究的新视野；全国卷Ⅱ第41题,涉及晚清海关方面税收的近代化转型。

新课标：衔接课程标准，落实素养要求

1.唯物史观。全国卷Ⅱ第34题、全国卷Ⅲ第24题都要求考生运用唯物史观探究社会存在与社会意识之间的辩证关系。

2.史料实证。全国卷Ⅱ第28题，考查考生在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力。

3.历史解释。全国卷Ⅰ第46题阿拉曼战役的意义等都体现了对考生历史解释能力的考查。

4.家国情怀。全国卷Ⅰ第41题反映了中华人民共和国成立以来在现代化建设上取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。

新设计：精选情境素材，优化题型设计

1.选择题中，减少了“为什么”“说明了什么”的考查，增加了“是什么”的考查。如全国卷Ⅱ第32题“希腊哲学的主题已转移到”为直问式的选择题。

2.非选择题第41题：题目设问由2018年的3小问变回2小问。第42题：全国卷Ⅰ第42题一反过去先下结论再阐释的习惯，要求考生评析完材料中的观点后再下结论，这更好地遵循了论从史出的原则。

2020高考地理大纲

新形式

小尺度区域→大尺度区域：非选择题通常考查小尺度区域，而全国卷Ⅰ第37题考查了大尺度的区域环境变化。新概念

导入对新概念的理解与创新运用：全国卷Ⅱ第37题出现“初级雪道”“多日度假型”等新概念，直接影响到问题的解答。新角度

宏观性→小切口：环境保护题多为宏观性问题，全国卷Ⅰ、Ⅱ第44题，均以材料营造情境，在此基础上探究工程对环境的影响，切口小，挖掘深。

马上又到高考季了，你还记得那年高考的试题吗？

高考对于每个经历过的人都是一生中最刻骨铭心的事情，高考直接关系到每一个考生的命运，特别是农村的和家庭条件不好的考生全都指望着靠高考考上好的大学来改变自己和家庭的命运，对于没有条件又没有背景的考生来说，高考也是最公平的竞争方式。

下面说一下我自己的高考，我的高考过程也是我这辈子最难忘的经历，高考对每个人都是一种高强度的精神考验和锻炼。我们最怕的是高考时产生紧张影响考试发挥，所以都会离高考还有一个月的时候就开始为高考那两天半找寻、保持自己的状态。但是高考前一天晚上我还是失眠了，一整夜没睡着，天刚蒙蒙亮我就起床了。第一科考语文，我起来就看了一会语文课本，到不是希望这点时间还能新学多少知识，而是为了保持感觉和状态。因为一晚上没睡着很担心考试时会犯困影响发挥。像往常一样和同学们一起去餐厅吃早饭，吃完早饭检查了下准考证、身份证和考试工具就奔赴考场了。我是2006年参加的高考，那一年山东省的语文卷特别难，满分150分的试卷全省平均分才70多一点。我的语文考试没有受失眠影响，发挥的不错考了108分，当时也没有什么特殊的感觉，就感觉时间刚刚够用，我写完作文最后一个句号正好响起交卷铃声。语文试卷有道题感觉印象特别深刻，一道题是:当年山东省马上要举办全运会了，让考生用一句话简要介绍一下山东的形象和将要举办全运会，限制在20字以内还要容易记住。我不知道别人看到这道题怎么答的，我首先想到的是那段时间山东电视台经常播的一段广告:新气象，新山东，大而美，富而强。我写上这段广告词又加了一句:举全运，更辉煌。如果不是这段广告词我都不知道怎么写最好，这也让我庆幸平时看电视时会记一些好的新闻和有哲理的话。

最后我的高考还算可以，发挥出了自己最好的水平，没有受失眠的影响

各种高考试卷在什么上可以搜到

去新华书店，新华书店可以找到历年的高考试题，而且那儿的试题都是比较准确的。

试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。 也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

临近高考，做高考真题有用吗？又怎么用好历年高考真题呢？

临近高考，做高考真题有用吗？又怎么用好历年高考真题呢？

我觉得，做高考真题是有用的。只要利用的好，可发挥事半功倍的效果。

（1）临近高考，尤其是高考冲刺阶段做高考是很有用的。2020届高三学生，临近高考，此时已经经历过高考备考的第一轮，和第二轮复习了。第三轮复习主要是高考冲刺阶段，正是考前练兵的时候，此时用高考真题作为训练是很有用的。有助于高三学生高考备考熟悉题型，知识迁徙和实际运用，高考真题尤其是近10年的高考真题拿来反复的训练，可以提高知识运用的熟练程度。（2）要怎样才能运用好历年高考真题呢？在高考备考的第三阶段，也就是冲刺阶段，要保证所考每一科每一天都要做一张历年高考真题。高考所考每一科都要准备好一个错题本，用来记录典型的错题，要包括错题的正确的和错误的答案，再附上解题分析，自己弄不懂的。问老师、问学霸，把它解决掉。错题本最好是不要太大本的，要能随身写到的那种。这样就可以利用碎片化的时间高频率的复习，集中攻破重点和难点内容。（3）结束语：历年高考真题是高考实战训练最好的材料，2020届高三高考考前备考一定要好好的运用起来。只要利用的好，真正从考场出来后，你会发现，实际结果会比想象中的要好。

你好！我多年以前经历过高考，现在是一名英语老师。

喜欢聊教育教学那些事儿。

如果你也喜欢，欢迎关注我，英语老师期盼与你进行交流。

谢谢你，祝你高考备考复习高效率，顺风顺水，考上理想的大学，圆了自己的大学梦！